ght. Затем начинается игра. Для ее проведения изготовлены карточки с пятью картинками и под каждой картинкой написали временные значения. (1-in 2 seconds, 2- now, 3- already, 4- 2 minutes ago,5- every day- The boy, drink, milk) Успешно применяется в практике педагога проведение интерактивных игр различной тематики , например, " Do you know English- speaking countries?" (Приложение 2) Организация работы с учащимися, имеющими разные уровни обученности: 1. Высокий 2. Средний. 3. Низкий Так как дети не все одинаково усваивают учебный материал, то учитель подбирает такие задания, чтобы каждый ребёнок мог освоить языковой материал в соответствии со способностями, учиться работать творчески, не бояться высказывать своё мнение. Основополагающим принципом работы в этом направлении является принцип дифференциации обучения, как важнейший фактор развития познавательных интересов школьников. Основой индивидуально ориентированной системы обучения является дифференцированный подход, позволяющий учитывать индивидуальные особенности ребенка, создавать условия для преодоления и развития его потенциальных способностей. На протяжении нескольких лет проблему прочности знаний современная школа решает через технологию уровневой дифференциации. Определена последовательность действий при организации дифференцированного обучения:
-определение содержания учебного материала,
-разработка технологической карты для учащихся,
-блочное изучение материала, создание методического инструментария : ( разноуровневые задания) для подготовки к зачету или тесту.
-устный зачет по теме, -письменный зачет, -анализ результатов. В целях реализации технологии уровневой дифференциации учитель проводит контроль и учет знаний каждого ученика. Предлагая ученикам задания разного уровня сложност
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>