ютноᅟ различны.
Подᅟ общейᅟ структуройᅟ личностиᅟ понимаютᅟ отнесениеᅟ всехᅟ ееᅟ особенностейᅟ иᅟ чертᅟ кᅟ группам,ᅟ образующимᅟ основныеᅟ стороныᅟ личностиᅟ социальноᅟ обусловленныеᅟ особенностиᅟ (направленность,ᅟ моральныеᅟ качества);ᅟ биологическиᅟ обусловленныеᅟ особенностиᅟ (темперамент,ᅟ задатки,ᅟ инстинкты,ᅟ простейшиеᅟ потребности);ᅟ опытᅟ (объемᅟ иᅟ качествоᅟ имеющихсяᅟ знаний,ᅟ навыков,ᅟ умений,ᅟ аᅟ такжеᅟ привычек);ᅟ индивидуальныеᅟ особенностиᅟ различныхᅟ психическихᅟ процессов. ᅟ Элементамиᅟ жеᅟ структурыᅟ личностиᅟ являютсяᅟ познавательныеᅟ процессы,ᅟ сознаниеᅟ иᅟ самосознание,ᅟ эмоцииᅟ иᅟ волевыеᅟ качества,ᅟ сфераᅟ мотивацииᅟ иᅟ характер.
Поᅟ мереᅟ становленияᅟ определенныеᅟ психологическиеᅟ образованияᅟ начинаютᅟ игратьᅟ ведущуюᅟ рольᅟ вᅟ общейᅟ картинеᅟ развитияᅟ первоклассника. ᅟ Приᅟ этомᅟ констатирующимᅟ началомᅟ вᅟ развитииᅟ иᅟ функционированииᅟ личностиᅟ оказываетсяᅟ ценностностьᅟ -ᅟ психологическоеᅟ образование,ᅟ котороеᅟ представляетᅟ собойᅟ взаимосвязь,ᅟ единствоᅟ междуᅟ наиболееᅟ значимойᅟ дляᅟ человекаᅟ сферойᅟ деятельности,ᅟ тойᅟ илиᅟ инойᅟ сторонойᅟ егоᅟ жизниᅟ иᅟ способамиᅟ осознания,ᅟ выделенияᅟ иᅟ утвержденияᅟ себя,ᅟ своегоᅟ "я"ᅟ вᅟ системеᅟ отношенийᅟ сᅟ окружающимиᅟ людьми. ᅟ Ценностностьᅟ естьᅟ тотᅟ исходныйᅟ иᅟ необходимыйᅟ психологическийᅟ механизм,ᅟ которыйᅟ обусловливаетᅟ стремление,ᅟ направленностьᅟ человекаᅟ кᅟ максимальнойᅟ самореализацииᅟ вᅟ тойᅟ сфереᅟ жизни,ᅟ котораяᅟ наиболееᅟ значимаᅟ дляᅟ него.
Любоеᅟ качествоᅟ личности,ᅟ какᅟ отмечаютᅟ многиеᅟ авторы,ᅟ неᅟ можетᅟ существоватьᅟ внеᅟ контекстаᅟ целостнойᅟ личностиᅟ ребенка,ᅟ внеᅟ системыᅟ мотивовᅟ егоᅟ поведения,ᅟ егоᅟ отношенийᅟ кᅟ действительности,ᅟ егоᅟ переживанийᅟ иᅟ убеждений. ᅟ Формированиеᅟ личностиᅟ ребенкаᅟ определяетсяᅟ соотношениемᅟ м
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>