еждуᅟ психологическимиᅟ особенностями,ᅟ которыеᅟ уᅟ негоᅟ ужеᅟ сложилисьᅟ вᅟ результатеᅟ предшествующегоᅟ опытаᅟ иᅟ темᅟ местом,ᅟ котороеᅟ онᅟ занимаетᅟ вᅟ системеᅟ доступныхᅟ емуᅟ человеческихᅟ отношений.
Взрослыйᅟ человекᅟ руководствуетсяᅟ вᅟ поведенииᅟ преимущественноᅟ осознаннымиᅟ мотивамиᅟ -ᅟ онᅟ отдаетᅟ себеᅟ отчетᅟ вᅟ том,ᅟ почемуᅟ вᅟ данномᅟ случаеᅟ следуетᅟ поступитьᅟ именноᅟ так,ᅟ аᅟ неᅟ иначе. ᅟ Мотивыᅟ поведенияᅟ взрослогоᅟ представляютᅟ собойᅟ определеннуюᅟ систему,ᅟ зависящуюᅟ отᅟ того,ᅟ чтоᅟ дляᅟ данногоᅟ человекаᅟ болееᅟ иᅟ чтоᅟ менееᅟ важно,ᅟ значимо. ᅟ Ребенкуᅟ толькоᅟ предстоитᅟ этимᅟ овладеть. ᅟ Мотивыᅟ егоᅟ поведенияᅟ сначалаᅟ неᅟ осознаныᅟ иᅟ неᅟ выстроеныᅟ вᅟ системуᅟ поᅟ степениᅟ значимости. ᅟ Внутреннийᅟ мирᅟ ребенкаᅟ лишьᅟ постепенноᅟ приобретаетᅟ определенностьᅟ иᅟ устойчивость.
Можноᅟ выделитьᅟ некоторыеᅟ видыᅟ мотивов,ᅟ типичныхᅟ дляᅟ первоклассниковᅟ вᅟ целом,ᅟ оказывающихᅟ наибольшееᅟ влияниеᅟ наᅟ поведениеᅟ детей. ᅟ Этоᅟ преждеᅟ всегоᅟ мотивы,ᅟ связанныеᅟ сᅟ интересомᅟ детейᅟ кᅟ мируᅟ взрослых,ᅟ сᅟ ихᅟ стремлениемᅟ действовать,ᅟ какᅟ взрослые. ᅟ Желаниеᅟ бытьᅟ похожимᅟ наᅟ взрослогоᅟ руководитᅟ ребенком,ᅟ например,ᅟ вᅟ ролевойᅟ игре.
Другаяᅟ важнаяᅟ группаᅟ мотивов,ᅟ постоянноᅟ проявляющаясяᅟ вᅟ поведенииᅟ детей,ᅟ -ᅟ мотивыᅟ игровые,ᅟ связанныеᅟ сᅟ интересомᅟ кᅟ самомуᅟ процессуᅟ игры. ᅟ Выходяᅟ заᅟ пределыᅟ игровойᅟ деятельности,ᅟ ониᅟ окрашиваютᅟ всеᅟ поведениеᅟ ребенкаᅟ иᅟ создаютᅟ неповторимуюᅟ спецификуᅟ дошкольногоᅟ возраста.
Большоеᅟ значениеᅟ вᅟ поведенииᅟ ребенкаᅟ имеютᅟ мотивыᅟ установленияᅟ иᅟ сохраненияᅟ положительныхᅟ взаимоотношенийᅟ соᅟ взрослымиᅟ иᅟ сᅟ другимиᅟ детьми. ᅟ Хорошееᅟ отношениеᅟ соᅟ стороныᅟ окружающихᅟ необходимоᅟ ребенку.
Такжеᅟ развиваютсяᅟ иᅟ мотивыᅟ самолюбияᅟ иᅟ самоутвержден
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>