О работе по развитию функциональной грамотности учащихся на уроках литературного чтения и русского языка в начальных классах

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4 | 5 | 6  >  >>

таника. На, уроки, мы, читать, писать, рисовать, петь. После, уроки, играть, выполнять, домашние, задания.
3. Составьте кроссворд или ребусы с однокоренными словами
4. Составьте диаграмму Венна
ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА. . . . . . . . . . . . . . . ФОРМА ОДНОГО И ТОГО ЖЕ СЛОВА

Задания на уровень "Оценка":
1. Конкурс на лучшего чтеца (стихотворение "После лета" стр. 9)
2. (текст о Маугли)
- Может ли человек научиться говорить, если бы воспитывался не с людьми?
3. Чтение текста "Когда лучше учить уроки?"
Высказать свое мнение в форме рассуждения.
Ответ можно начать так:
А) -Я считаю, что уроки нужно учить поздно вечером, потому что:
Б) - Я думаю, что уроки надо учить после небольшого отдыха днем, потому что:
4. Развитие речи. Как вы понимаете выражение: "Труд- корень всей нашей жизни". Докажите свое мнение.
5. Выполните творческое задание. Вставьте в предложения родственные слова.
Недалеко от нас . . . . . . . . . . . . . дом. Завтра . . . . . . . . . . . начнут возводить стены. На . . . . . . . . . . площадку подъезжают грузовые машины. Дом . . . . . . . . к празднику - Дню Республики.

Разработаны разноуровневые задания и критерии по литературному чтению и русскому языку на основе таксономии Блума.
Задания к тексту
1. Прочитайте текст и определите тему.
2. Назовите основного героя рассказа
3. Кем хотел стать герой рассказа? О чем мечтал?
4. Почему Денис отвернулся от мамы и молчал? Почему заплакал?
5. Разделите рассказ на смысловые части? Озаглавьте части.
6. Поделись своими впечатлениями как ты думаешь, кто был прав: мама или мальчик?
7. Предложи свой вариант решения проблемы.
8. Составьте рассказ о своем друге по

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4 | 5 | 6  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: