>
Умеет определять имена собственные и нарицательные.
Может правильно определять имена собственные и нарицательные.
Указывает на постоянные и непостоянные признаки.
Находит имена существительные в предложении.
Применяет
Определяю существительное в предложении род, число и падеж.
Различает род имени существительного.
Различает числа имен существительных.
Различает вопросы и окончания падежей.
Анализ
Умеет делать морфологический разбор имён существительных.
Делает морфологический разбор имён существительных.
Оценка
Предполагает, что произойдёт, если из речи исчезнут имена существительные.
Делает аргументированные выводы.
Правильно определяет имена существительные в своей речи.
Умеет доказывать утверждением.
Прослушав лекции по развитию функциональной грамотности учащихся, разработав задания проработав их на практике, я думаю, что многие учителя изменили свой взгляд на работу с текстами, и научились правильно подбирать тексты и задания к ним, которые будут способствовать развитию ЗУН у учащихся, и которые они смогут использовать и применить на практике, в жизни. Теперь я понимаю, что не настолько качественно или лучше сказать правильно ведётся эта работа у нас. Мы в большей степени работали односторонне: прочитать текст, пересказать, ответить на простые вопросы. Теперь я понимаю, что не только учителя начальных классов и филологи должны развивать читательскую грамотность у учащихся, но и остальные коллеги тоже должны развивать в учащихся функциональную грамотность. Ведь основная задача школы - стремиться подготовить ученика, человека способ
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>