олжение чтения отсутствует; после дополнительного вопроса психолога спрашивает, чем закончилась сказка; с интересом выслушивает развязку.
Низкий уровень познавательных интересов проявился у 44 детей. Дети с таким уровнем не проявляют интереса к чтению сказки, не задает вопросов.
На основе проведенного исследования, мы обобщили результаты по всем трем методикам (Рис. 2. 1. ).
Рис. 2. 3. Уровни сформированности критериев нравственно-этического развития младших школьников (констатирующий этап)
Таким образом, в процессе исследования направленного на выявление особенностей нравственно-этического развития младших школьников мы выяснили, что:
1. У 17 испытуемых преобладает высокий уровень конвенционных норм, т. е. у таких детей присутствует осознанность категорий социальных норм (ритуально-этикетных и организационно-административных). Дети с таким уровнем соблюдают культуру внешнего вида, поведения за столом и правила и формы общения в семье. 49 детей имеют средний уровень конвенционных норм, т. е. они знают правила поведения в школе, на улице, в общественных местах, личной гигиены и правила поведения в общественных местах и ПДД, но не всегда их соблюдают. У 36 детей был выявлен низкий уровень конвенционных норм, что свидетельствует о не сформированность у детей знаний о правилах поведения за столом, в общественных местах, личной гигиены и др.
На основе данных мы установили, что у 13 испытуемых преобладает высокий уровень моральных норм, т. е. у таких детей проявляется альтруизм, ответственность, справедливость и законность. У таких детей сформированы данные нормы, и они умеют ими пользоваться. 51 детей имеют средний уровень моральных норм, т. е. они знают о том, что нужно оказывать помощь близким и пожилым людям, нужно быть щедрым с окружающи
Страницы: << < 28 | 29 | 30 | 31 | 32 > >>