менения наметились в их поведении в eq результате воспитательных влияний, eq какие формы и методы eq воспитания оказались наиболее eq эффективными, а от каких следует eq отказаться, или их усовершенствовать. eq Без этого невозможно eq объективно оценить эффективность и eq качество проведённой воспитательной eq работы, влияние её на ученический eq коллектив, на каждого ученика 18.
eq Таким образом, анализ eq особенностей работы по нравственному eq развитию младших школьников в eq школе -интернат, можно eq сделать вывод, что в eq школе -интернат реализуются eq задатки системы работы, eq способствующей повышению уровня eq развития нравственных качеств eq личности. Нравственное развитие eq проходит в процессе педагогического, eq психологического, коррекционного воздействия на eq уроках на всех возрастных eq этапах развития ребенка и eq реализуется всем содержанием eq обучения. В школе-интернат eq созданы условия, способствующие eq успешному формированию нравственно- eq ценностных ориентаций учащихся. eq Важным средством нравственного eq опыта школьников является eq внеклассная работа. Максимально eq организован досуг учащихся: eq работают кружки, факультативы, eq секции, проводятся внеклассные eq общешкольные мероприятия. Учащиеся eq включены в различные виды eq деятельности: выставки, акции, eq конкурсы, общественно-полезный eq труд, экскурсии. Воспитанников eq школы -интернат в учебно- eq воспитательном процессе сопровождают eq специалисты: психолог, социальный eq педагог, дефектолог, врач- eq психиатр, учителя, классные eq руководители, воспитатели.
Выводы по первой главе:
На основе eq анализа специальной литературы, eq мы выяснили следующее:
1. eq Нравственное развитие состоит в том, eq чтобы сформировать у подрастающего eq поколения нравственно-э
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 | 24 > >>