редставлений eq должна основываться на eq конкретных, образных примерах eq из жизни, художественных eq произведений устного народного eq творчества, способствующих развитию eq нравственного сознания детей, eq самостоятельности их суждений.
3. Мы рассмотрели eq приемы и методы, способствующие eq нравственному развитию в школе- eq интернат. Мы считаем, что eq данные методы и приемы eq будут эффективными, т. к. они eq опираются на механизм eq нравственного развития и предполагают eq комплексное воздействие на eq нравственные убеждения, чувства, eq качества, на основе выявления eq идейного содержания, чувств eq посредством сопоставления чувств и eq собственных чувств и применение eq усвоенных ценностей в поведении.
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО НРАВСТВЕННОМУ РАЗВИТИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ШКОЛЕ-ИНТЕРНАТ
2. 1 Критерии и уровни нравственного развития младших школьников в школе-интернате
eq Исследование проводилось на базе eq ГБОУ «Белгородская коррекционная eq общеобразовательная школа-интернат 23», г. eq Белгород. В исследовании приняли eq участие ученики 4 класса. eq Общее число испытуемых eq составило 17 человек. .
Экспериментальная eq работа проходила в три eq этапа: констатирующий, формирующий, eq контрольный.
Задачи констатирующего eq этапа: организовать первичную eq диагностику и выявить уровень eq сформированности нравственного развития eq учащихся экспериментального класса.
eq База исследования: ГБОУ « eq Белгородская коррекционная общеобразовательная eq школа -интернат 23», г. Белгород. В eq исследовании приняли участие eq ученики 4 класса. Общее eq число испытуемых составило 17 eq человек.
Нами были eq определены следующие критерии:
- eq умение выбирать поведение, eq соответствующее общепр
Страницы: << < 22 | 23 | 24 | 25 | 26 > >>