и победителем игры считается тот, кто назвал последнее слово.
"Бабочки":
( используется во 2-4 классе)
Для проведения игры заранее готовлю 18 карточек с изображением бабочек, отличающиеся друг от друга цветом крыльев, формой пятен на крыльях и характером края крыльев (размер карточки 5х5 см); три листа белой бумаги (20х30 см); три полоски (10х20 см) и квадрат (15х15 см) из бумаги серого цвета.
Предлагаю ученикам правильно рассадить бабочек на полянки (листы белой бумаги) и мостики (серые полоски и квадрат):
дети должны рассадить их так, чтобы на первой полянке были насекомые с красными крыльями, на второй - все насекомые с круглыми пятнами на крыльях, на третьей - все насекомые с ровными краями крыльев. Далее дети должны сами догадаться и найти тех насекомых, которых надо посадить на каждый из мостиков. Насекомых, которые не подходят ни к одной полянке и ни к одному мостику, оставить на столе.
По аналогии с этой игрой можно провести и другую игру - с использованием листьев и цветов растений разной формы, размера и цвета.
Такие игры помогают мне познакомить детей с возможностью включения одного и того же объекта в разные классы в зависимости от того, какое свойство каждый раз лежит в основе группировки. Тем самым преодолевается формирование однолинейности мышления.
Игра "Подбери" первого вида.
( используется в 2-4 классе)
Здесь я учу детей группировать объекты по материалу, функциональным признакам и т. д.
Перед началом игры отбираю по количеству игроков комплекты предметных картинок-карточек (от 4-х до 6-ти штук); карточки раздаются всем игрокам поровну. Получив карточки, они должны рассмотреть их и решить, какую группу будет собирать каждый из них: растения, животных, мебель или др. (соб
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>