ровать учебно-познавательную деятельность. Использовать фантазию, воображение при выполнении учебных действий.
Метапредметные
Познавательные:
Общеучебные
Осознанно строить речевые высказывания.
Искать и выделять необходимую информацию.
Логические
Анализировать явления с целью выделения признаков (существенных, несущественных).
Устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи рассуждений.
Знаково-символические действия
Структурировать знания.
Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Переводить информацию из одной знаковой системы в другую:
-из полного текста в таблицу и тезисы.
Регулятивные:
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её решения, в том числе, во внутреннем плане.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль своих действий.
Коммуникативные:
Инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, формировать умения работать в парах и малых группах;
С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Владеть монологической и диалогической формами речи.
Предметные: Раскрывать понятия "наследственное заболевание", "врождённое заболевание". Называть пути попадания возбудителей СПИДа, гонореи, сифилиса в организм человека.
Различать понятия СПИД и ВИЧ.
.
IV. Интеллектуально-преобразовательная деятельность
Предлагает работу с понятийным аппаратом (терминами повышенной сложности) и презентацией
Предлагает ответить на вопросы параграфа
Изучают биологические термины и их определения.
Р
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>