Самовар. )
Ходит-бродит по коврам,
Водит носом по углам.
Где прошёл -- там пыли нет,
Пыль и сор -- его обед. (Пылесос. )
-- Как называются слова, которые имеют два корня?
-- Оцените свою работу на уроке.
VIII. Подведение итогов урока
-- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
Домашнее задание
Упр. 141 (с. 78).
Тема: Что такое окончание? Как найти в слове окончание?
Цели: познакомить с окончанием как изменяемой частью слова и его ролью в предложении; формировать умение находить окончания в словах.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
-- Прочитайте слова в порядке указанных значений.
-- Прочитайте предложение, которое вы составили.
III. Актуализация знаний
1. Индивидуальная работа
-- Найдите лишнее слово в каждой строке и запишите осталь - ные слова. Выделите в словах корень.
1) Перелёт, лётчик, летучий, прилёт, лето.
2) Золото, позолота, зола, золотистый.
3) Гористый, гора, горчица, горная.
-- Спишите. Найдите однокоренные слова, выделите в них корень.
Долго смотрел я на медвежью игру, потом вылез из-за камня. Уви - дели меня медвежата, притихли, во все глаза глядят.
А тут и медведица меня заметила, вскочила, фыркнула, вскинулась на дыбы.
По Н. Сладкову
2. Фронтальная работа
-- Запишите, как называют детёнышей зверей и птиц. Выде - лите в сдрвах корень.
Образец: заяц -- зайчата.
Ворона, лошадь, лиса, волк, медведь, кукушка, овца, кот, слон, утка, гусь, галка.
-- Все ли пары -- однокоренные слова?
-- Как написан корень в однокоренных словах?
IV. Самоопределение к деятельности
-- Прочитайте слова. Улица, на улице, улицей, улицу.
-- Что вы можете сказать о лексическом
Страницы: << < 87 | 88 | 89 | 90 | 91 > >>