значении этих слов? (Одинаковое. )
-- Это однокоренные слова? (Нет. )
-- Почему? (Имеют одно лексическое значение. )
-- Какая часть слова меняется? Кто из вас знает, как она на - зывается?
-- Эта часть слова называется окончанием. Сформулируйте тему урока.
V. Работа по теме урока
1. Понятие об окончании
-- Прочитайте предложения.
Наша дача находится за городом. Каждое лето мы ездим на (дача). За (дача) раскинулся пруд. Хорошо летом на (дача).
-- Что вы заметили? Что нужно сделать, чтобы предложения были понятны? (Изменить форму слова дача. )
(Учитель стирает скобки, записывает и вводит термин окончание)
- Что мы и изменили у слов в скобках? (Окончание. )
-- А смысл слов от этого изменился? (Нет. )
-- А почему нужно было изменить окончание в слове дача? (Чтобы предложение имело смысл и слова в предложении были связаны между собой по смыслу. )
-- Для чего же служит окончание? (Для связи слов в предло - жении. )
-- Выпишите словосочетания, в которые входит слово дача. Выделите окончания.
3. Работа по учебнику
Упр. 142 (с. 79).
-- Прочитайте текст.
-- Что можно сказать о выделенных словах? (Имеют одно лек - сическое значение. )
-- Что меняется в словах? (Окончание. )
-- Выполните письменное задание к упражнению.
-- Прочитайте формы слова осина и назовите окончания слов.
Упр. 143 (с. 79).
-- Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.
-- Спишите пословицы.
-- Прочитайте формы слова роса и назовите окончания слов.
-- Прочитайте пословицу, которая вам больше всего понра - вилась.
Упр. 144 (с. 80).
-- Прочитайте. Это словосочетания? Почему?
-- Составьте словосочетания, изменяя форму слова лиса, и за - пишите их. Выделите
Страницы: << < 88 | 89 | 90 | 91 | 92 > >>