идумайте по два слова, в которых буквы е, ё, ю, я обозна - чают два звука.
-- Запишите по три названия птиц, растений, животных, ко - торые начинаются с буквы, обозначающей гласный звук.
2. Орфографическая минутка (Запись под диктовку. )
Тётя, Люба, букварь, крючки, пряник, люстра, зверь, львята, время, льдина.
-- Подчеркните буквы, которые обозначают на письме мяг - кость предыдущего согласного.
IV. Самоопределение к деятельности
(Работа в парах. )
-- Назовите первый звук в каждом слове. Дайте ему характе - ристику.
-- Сформулируйте тему урока.
V. Работа по теме урока
1. Работа по учебнику
Упр. 117 (с. 65).
(Работа в парах. Проверка. Несколько учеников делают со - общения о согласных звуках и буквах, которые их обозначают. )
Упр. 118 (с. 66).
-- Прочитайте слова. Дайте характеристику согласным звукам в каждом слове.
Упр. 119 (с. 66).
-- Прочитайте буквосочетания. Что вы можете о них сказать?
-- Выполните задание. (Взаимопроверка. )
2. Работа над загадками
-- Отгадайте загадки. Запишите отгадки. Подчеркните в сло - вах буквосочетания жи -- ши, ча -- ща, чу -- щу, чк.
Хоть задрал он кверху нос,
Но это вовсе не всерьёз.
Ни перед кем он не гордится,
Кто пить захочет -- убедится. (Чайник. )
Где упрётся хвостом,
Станет дырка потом. (Шило. )
На руке, и на стене,
И на башне в вышине
Ходят, ходят ровным ходом
От восхода до восхода. (Часы. )
На резиновом ходу
Все дороги обойду.
Я на стройке пригожусь,
Я работы не боюсь.
Мне открыты все пути.
Вам со мной не по пути. (Машина. )
Золотистые. . . --
Очень дружные сестрички.
Ходят в рыженьких беретах,
Осень в лес приносят летом. (Лисички. )
Мы - про
Страницы: << < 71 | 72 | 73 | 74 | 75 > >>