Наша речь. Виды речи

br/>Стали старого царя,
Страшный вред ему творя.
Чтоб концы своих владений
Охранять от нападений,
Должен был он содержать
Многочисленную рать.
А. Пушкин
-- Из какого произведения эти строки? (Из "Сказки о золотом петушке". )
-- Назовите автора этого произведения. (А. С. Пушкин. )
-- Назовите глаголы, которые вы выписали.
VIII. Рефлексия
-- Замените данные словосочетания глаголами в неопреде - лённой форме.
Нести службу, принимать еду утром, оказывать помощь, громко раз - говаривать.
-- На какие вопросы отвечают глаголы в неопределённой форме?
-- На что оканчиваются глаголы в неопределённой форме?
-- Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
-- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
Домашнее задание
Упр. 184 (с. 107).
Тема: Неопределённая форма глагола
Цель: развивать умение распознавать глаголы в неопределён - ной форме.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
-- Прочитайте однокоренные глаголы, которые вы образовали.
-- Назовите в них приставки.
III. Актуализация знаний
-- Выпишите глаголы в неопределённой форме.
Спал, летать, рисует, бежал, строить, лепить, срисует, чертить, учить, проверил, шить, мечтать.
IV. Самоопределение к деятельности
-- Прочитайте пословицу. Когда так говорят? Жить да быть -- ума копить.
-- Найдите глаголы. Что вы можете о них сказать?
-- Спишите пословицу. Обозначьте орфограммы.
-- Сформулируйте тему урока.
V. Работа по теме урока
1. Работа по учебнику
Упр. 185 (с. 107).
-- Прочитайте стихотворение.
-- Что считал мальчик?
-- Какие значения слова песок вы знаете? Назовите их.
-- Выполните