известную вам песню "В траве сидел кузнечик". Ответьте на вопрос, что ел кузнечик?
Учитель: А его съела . . .
Иногда люди сетуют: неужели современная наука не может придумать средство, уничтожающее всех комаров? Правильно ли думают при этом? Ответ поясните.
Учитель: Мы составили с вами схему, которая называется цепь питания. Мы видим, что растения и животные нужны друг другу. А нашему Вини Пуху нужен был . . . ?
Учитель: А чем мед полезен человеку?
Не квартиранты, а нахальные вселенцы в жилище человека. Они портят продукты питания, переносят возбудителей различных заболеваний, вызывают аллергию у человека. О каких насекомых идет речь?
Оказывается, что насекомые могут приносить пользу и вред. Вот послушайте рассказ (см. прил. 1).
Начало Сказки "Спор животных" Задание: "Казнить нельзя помиловать. Поставьте запятую. " (см. прил. 2)
Работа в группе. Вспоминают, осмысливают, рассматривают иллюстрации.
Сравнивают. уч. с. 9
Да.
Воспринимают, осмысливают.
Воспринимают информацию в учебнику, приходят к единому решению. составляют меню.
- Растительноядные и хищники, всеядные.
Дети: Травку
Дети: Лягушка
Воспринимают, осмысливают, делают выводы.
Дети: Мёд
Дети: Он обладает целебными свойствами.
Воспринимают, обдумывают.
Осмысливают
П. : смысловое чтение, анализ с целью выделения признаков, К. : умение с достаточной полнотой и точност
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>