м этапе происходит осмысление сбережения насекомых, сказка продолжается. 3 этап также продолжает сказку, о здесь уже появляется человек (о значении насекомых для человека говорилось на 1 этапе). Т. е. сказка является связующем звеном и мотивирует детей на решение проблемной ситуации. Подобранный материал позволяет реализовать все этапы технологии, что не имелось в учебнике. Поэтому материал учебника был дополнен. Программный материал был дополнен и углублен. Были учтены возрастные особенности (использование сказки). Дети обучались проектной деятельности. Работая в группах они представляли материал, который затем анализировался и оценивался ими.
Планируемые результаты обучения: развитие ценностных ориентаций по отношению насекомым у обучающихся, бережное отношение к насекомым, мотивация на восстановительную деятельность к природе.
Литература:
Федотова О. Н. , Трафимов Г. В. , Трафимов С. А. Окружающий мир 2 класс/ В 2-х частях. Часть 2. Москва. - Академкнига/ учебник - 2010.
Страницы: << < 5 | 6 | 7