труднения, выявление места и причины затруднения во внешней речи, обобщение актуализированных знаний.
Давайте обратимся к художникам. Рассмотрим иллюстрации картин.
Обратимся к поэтам.
Работа с учебником с. 46-47
Работа с учебником: стр. 47 Скажите слова "Доброе утро" с разной интонацией.
Вспоминаем стихотворение И. Никитина
Отвечают на вопросы учителя. Соотносят свои действия с используемым способом действий и на этой основе выявляют и фиксируют во внешней речи причину затруднения.
Учащиеся рассматривают, обмениваются мнениями о том, какие чувства, настроение передают художники, изображая утро, какие краски при этом используют.
Учащиеся руками показывают то, что словами нарисовал поэт.
Уметь работать с иллюстрациями учебника.
Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя, структурировать знания, преобразовывать информацию из одной формы в другую).
Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной форме, аргументировать свое мнение и позицию.
Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать свое предположение, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном учебном действии.
3. Построение проекта выхода из затруднения. (4-5 минут)
Цель: организовать постановку цели урока, составление плана действий по реализации цели достижения поставленной цели.
Организует уточнение следующего ш
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>