Молодому педагогу

Гора, солнце (ученики поднимают левую руку), колокольчик, буран (ученики поднимают обе руки).

Ударные и безударные гласные.
Цель: формирование навыков фонематического слуха.
Ход игры: учитель называет слова. Учащиеся поднимают руку, если, например, звук а ударный. Если гласный звук а безударный, руку поднимать нельзя. Выигрывает команда, которая допустила меньше ошибок.
Пример. Парта (учащиеся поднимают руку), лодка (руку подниматьнельзя, т. к. гласный звук а безударный).

Кто правильнее прочитает?
Цель: формирование навыка произношения связного высказывания или текста.
Ход игры: на доске записывается небольшое стихотворение или отрывок из него (считалка, скороговорка). Учитель читает и объясняет значение слов, предложений, обращает внимание на трудности произношения отдельных звуков. Текст несколько раз прочитывается учениками. После этого даются две-три минуты для заучивания наизусть. Текст на доске закрывается, и обучаемые должны прочитать его наизусть. От каждой команды выделяются два-три чтеца. За безошибочное чтение начисляются очки; за каждую ошибку снимается одно очко. Побеждает команда, набравшая больше очков.
Пример: Белый снег, белый мел,
Этот заяц тоже бел.
А вот белка не бела,
Белой даже не была.

Игра "Теремок".
Цель: развивать фонематический слух, умение находить место звука в слове, умение проверять парные согласные в конце слова.
Ход игры:
В теремок приглашаются слова с буквой ж. Учитель читает слова, дети, услышав звук ж, хлопают в ладоши. Затем они объясняют, где находится (или слышат) звук ж в начале, середине или в конце слова. (Примерные слова: шалаш, жук, машина, сажа, гараж, мыши, уж, ежи, шар, лыжи, шарф, лужи, ландыш, жара, ножи).
Победител