е заранее. Инструкция -- это четкое объяснение того, что, как и в какое время должны делать участники. При выборе конкретной игры, игрового упражнения учителю следует опираться на следующие критерии:
1. Соответствие основной цели занятия.
2. Последовательность перехода от более простых к более сложным упражнениям.
3. Наличие связи между отдельными упражнениями.
4. Необходимая смена ритма поведения участников, чередования разговоров и действий.
5. Чередование совместной групповой, парной и индивидуальной деятельности участников.
6. Предоставление каждому участнику возможности для самореализации.
7. Получение участниками положительных эмоций от занятий.
8. Возможность для каждого принять участие во всех упражнениях и обсуждении их результатов.
ИГРЫ ДЛЯ I КЛАССА
Фонетические игры
Фонетические упражнения с первоклассниками проводятся в игровой форме на каждом уроке русского языка. Подражая учителю, дети учатся слушать, слышать и правильно произносить звуки русской речи. После тщательной отработки произношения отдельных звуков, слогов, слов, краткие тексты хором заучиваются наизусть. Такая же работа продолжается и во втором классе. Здесь после тщательной отработки произношения и заучивания наизусть, некоторые стихотворения, загадки, пословицы учащиеся могут писать по памяти.
Слышу - не слышу.
Цель: формирование навыков фонематического слуха.
Ход игры: обучаемые делятся на команды. Учитель произносит слова. Если он называет слово, в котором есть долгий (ударный) гласный о или а, обучаемые поднимают левую руку. Если в названном слове есть также согласные звуки к или б, все поднимают обе руки. Учитель записывает ошибки играющих на доске. Выигрывает команда, которая сделала меньше ошибок.
Пример: -
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>