еет психологическую причину. Согласно современным научным данным всякая информация, воспринятая человеком, циркулирует, в так называемой, оперативной памяти в течение 15 – 20 минут, после чего уходит на хранение в долговременную память. Фаза оперативной памяти наиболее оптимальна для всевозможных перекодировок информации, для преобразования знаний.
УДЕ – это клеточка учебного процесса, состоящая из логически различных элементов, обладающая в то же время информационной общностью. УДЕ обладает качествами системности и целостности, устойчивостью к сохранению в памяти во времени и быстрым проявлением в памяти. Эрдниев отмечает, что использование УДЕ позволяет проявлению фундаментальных закономерностей мышления:
закона единства и борьбы противоположностей;
перемежающего противопоставления контрастных раздражителей ( И. П. Павлов)
принципа обратных связей ( П. К. Анохин);
обратимости операций (Ж. Пиаже);
перехода к сверхсимволам, т. е. оперированием более длинными последовательностями символов.
Все выше перечисленные теоретические положения явились основой для работы по использованию метода моделирования для развития умственных способностей на уроках математики.
Процесс обучения учащихся решению задач осуществляем в соответствии с этапами их решения:
Анализ задачи
Схематическая запись задачи
Поиск способов решения задачи
Осуществления решения задачи
Проверка решения задачи
Исследование задачи
Формулирование ответа задачи
Анализ решения задачи.
Часто ученики затрудняются провести анализ задачи. И тогда эффективным методом, позволяющим нам осуществить не только анализ, но и все этапы решения задачи, выступает метод моделирования. Он заключается в том, что ученики строят внешние опоры для активизации в
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>