зователь - ные идеи и технологии, результаты исследований в психологии, дидактике, логике и т. д.
Основными задачами методики преподавания математики явля - ются:
- определение конкретных целей изучения математики по клас - сам, темам, урокам;
- отбор содержания учебного предмета в соответствии с целями и познавательными возможностями учащихся;
- разработка наиболее рациональных методов и организацион - ных форм обучения, направленных на достижение поставленных це - лей;
- выбор необходимых средств обучения и разработка методики их применения в практике работы учителя математики.
Методика преподавания математики призвана дать ответы на три вопроса: Зачем надо учить математике? Что надо изучать? Как надо обучать математике?
Предусмотренное программой содержание школьного математиче - ского образования, несмотря на происходящие в нем изменения, в те - чение достаточно длительного времени сохраняет свое основное ядро. Такая устойчивость основного содержания программы объясняется тем, что математика, приобретая в своем развитии много нового, со - храняет и все ранее накопленные научные знания, не отбрасывая их как устаревшие и ставшие ненужными. Каждый раздел, вошедший в это ядро, имеет свою историю развития как предмет изучения в сред - ней школе. Вопросы изучения подробно рассматриваются в специаль - ной методике преподавания математики.
Выделенное ядро школьного курса математики составляет основу его базисной программы, которая является исходным документом для разработки тематических программ. В тематической программе для средней школы, кроме распределения учебного материала по классам, излагаются требования к знаниям, умениям и навыкам уча - щихся, раскрываются межпредметные связи, даются примерные нор - мы оценок.
Взаимо
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>