ых возрастных групп с использованием закономер - ностей индивидуальных особенностей школьников в определенном возрасте (память, мышление, внимание и т. д. ). Влияние психологии на методику обучения математике усиливается в связи с внедрением личностно ориентированного образования, характеризующегося усиле - нием внимания к ученику, его саморазвитию, самопознанию, к воспи - танию умения искать и находить свое место в жизни.
Методика обучения математике связана с историей математики. Она обращает внимание учителя на трудности, с которыми он может встре - титься при изучении школьного курса математики, придает математи - ческим знаниям личностно значимый характер.
Информатика -- наука, изучающая проблемы получения, хранения, преобразования, передачи и использования информации. В последнее время, в связи с развитием информатики, усиливается ее влияние на методику обучения математике: формируется определенный стиль мышления, связанный с использованием компьютера, кодированием информации; применяются информационные технологии, ориенти - рованные на повышение эффективности обучения математике.
Методика обучения математике не может не учитывать данных фи - зиологии, особенно в исследованиях, например, при изучении рефлек - сов, связанных с сигналами, поступающими как от материальных предметов и явлений, так и от слов, символов, знаков.
Методы методики обучения математики.
Для решения проблем методического характера используют сле - дующие методы: эксперимент; изучение и использование отечествен - ного и зарубежного опыта обучения учащихся; анкетирование, беседы с учителями и учащимися; анализ; синтез, моделирование, ранжирова - ние, шкалирование и т. д.
Для доказательства предполагаемых суждений в методике обучения математике используют экспе
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>