На заняттях та на гуртках добре зарекомендували себе різні математичні вікторини, бої.
4. Принцип професіоналізму.
Він вимагає, щоб студенти впевнено володіли системою опорних знань. Для цього необхідна постійна робота по закріпленню навичок, повторенню ключових ідей.
5. Принцип яскравості.
Заняття повинні бути різноманітні за формою і цікаві за змістом. Необхідно підбирати якомога більше задач, повязаних з життям.
За такими принципами можна розвивати творчу діяльність, а значить і творче мислення студентів.
В російській та українській літературі під творчою діяльністю розуміють вміння писати поеми, вірші. А чому не можна писати вірші у математиці? Наприклад, такі:
А в нульовій – це одиниця,
Так всі вважають – я і ти,
Та дуже той би помилився,
Хто це схотів би довести.
Або такі:
Будь же гідно оспівана ти у віршах поета –
Про властивості коренів, теорема Вієта.
Що є краще постійності незалежно від часу, -
Лиш помножиш ти корені – й дріб готовий відразу:
У чисельнику с, у знаменнику а,
Додати ж їх – сума також дробова,
Хоч і з мінусом дріб, та яка в цім біда, -
У чисельнику в, а в знаменнику а.
Таким чином, діяльність студентів може бути яка завгодно: чи то складання віршів, математичних казок, кросвордів, чи то статті в математичну газету або розвязання цікавих задач. Все це розвиває творче мислення та інтерес до математики.
Шляхи розвитку творчого мислення
Аристотель колись розмірковував про те, хто правильніше може судити про корабель: будівельники-корабельники чи моряки? І прийшов до висновку: останнє слово за тим, хто пливе.
Дійсно, доля будь-якої методики навчання залежить від викладача,
закладу. Ідея зароджується, проходить тривалий шлях формування і екс
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>