Местоимение

а детей называет части речи, обосновывая свой ответ:
- Слова 1 группы — это имена существительные, т. к. обозначают предмет и отвечают на вопросы кто? что?
-Слова второй группы - имена прилагательные, потому что отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие? и обозначают признак предмета.
- Слова третьей группы – глаголы, потому что отвечают на вопросы что делать? что делает?
- Я, он, ты
- Слова отвечают на вопросы кто? и что?
но не обозначают предмет.
Дети высказывают свои версии.
—Это местоимения.
Слушаются версии детей.
— Узнать, для чего нужны местоимения.
— Когда в речи мы употребляем местоимения.
—Узнать, как отличить местоимение от других частей речи. Коммуникативные: сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.
Познавательные: учатся совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу и цель урока.
Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свои учебные действия и находить под руководством учителя различные варианты её решения на основе представленного в учебнике материала.

Освоение новых знаний и / или видов учебных действий на основе алгоритма деятельности при выполнении учебных действий (закрепление)

СодержаниеДеятельность учителяДеятельность ученикаПланируемые результаты
(формируемые УУД)
Реализация построенного проекта Итак, ребята, давайте открывать тайны новой части речи
Прочитайте первую пару предложений.
- Как вы считаете, удачно ли построены эти предложения?
-А почему?
Подумайте, а что можно изменить в этой паре? Сделать так, чтобы слова не повторялись, каким словом можно заменить?
-О ком говорится в первом предложении? О ком говорится во втором предложении?