ает вслух другой материал ученику А, делает в его тетрадь необходимые записи. Затем ученики А и В еще раз разбирают записи в своих собственных тетрадях и вслух обсуждают новый материал. Общение в парах сменного состава идет по методу взаимопередачи тем.
Как подготовить учебный материал для изучения его по данной методике? Выбирается небольшая тема. Весь материал ее разбивается на порции и каждая порция оформляется на карточку. Набор карточек, содержащий всю информацию, назовем блоком заданий, в котором содержится, например, 4 карточки (если в группе будет работать 4 ученика). Каждая карточка содержит идею, отличную от идеи другой карточки, причем ученик может начать работу с другой карточки.
Структура карточек
Карточка состоит из двух частей: первая – для ввода, она же для взаимообмена. Задание для ввода носит репродуктивный характер, это материал, который ученик должен разобрать, научиться объяснять товарищу, записать самое главное ему в тетрадь. Здесь идет работа над текстом параграфа, статьи, часто с использованием дополнительной литературы, справочников.
Во второй части (задание второго уровня) – задания на закрепление и отработку полученных знаний. Эти задания предусматривают элементы творческого характера, выполнение заданий олимпиад.
$
$
킄市킄愂摧祗
hå.
摧Ũ
摧Ũ
hÐH
hÐH
hÙ
hÙ
戃Ĥ摧䣐
戃Ĥ摧䣐
h
hÙ
hÙ
hÙ
愀Ĥ摧嵀î
ᄃᲄ态ᲄ愁摧奪èᘀ ฃẄᄀᲄጁ嬀$崀Ẅ怀ᲄ愁摧奪è
v
崀ꖄ愀Ĥ摧嵀î
6
6
H. Для этого в отдельные группы собираются ученики с одинаковыми карточками и выполняют первое задание, например 1 карточки. В этой группе будут и сильные и слабые ученики. Они друг другу помогают сравнивать, спрашивают, подсказывают, т. е. готовятся к работе в своей группе.
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>