«вертикали» (несколько учащихся принимают зачет по определенной карточке у всех в данном классе (группе));
- зачет по «горизонтали» (принимает зачет один параллельный класс (группа) у другого в парах);
- зачет принимают учитель и ассистенты-учащиеся того же класса (группы);
- тестирование и др.
Применять технологию КСО необходимо постепенно. Может быть предложен следующий порядок введения КСО.
1)В начале нужно правильно определить структурные формы организации обучения. Учащиеся должны научиться вначале работать в парах постоянного состава. Перед ними ставится задача: научиться общаться в конструктивном диалоге, научиться говорить, выражать свои мысли. Учащиеся читают друг другу текст, анализируют и изучают его. На данном этапе может использоваться методика поабзацной проработки текста (методика Ривина). Получив тему, ученик находит себе партнера (чаще это сосед по парте, но можно выбрать партнера и произвольно) и работает с ним над первым абзацем своей темы. Учащиеся вместе читают абзац, находят незнакомые и малопонятные слова и словосочетания, обсуждают их, выясняют значения. Ученик, над темой которого идет работа, записывает их в свою тетрадь. Затем ребята вместе выделяют основную мысль абзаца, озаглавливают его. Заголовок абзаца «хозяин» темы записывает себе в тетрадь. После этого он работает над первым абзацем своего партнера, т. е. вместе с ним читает, обсуждает, озаглавливает абзац, помогает объяснить значение новых слов. Работа в паре заканчивается, когда у партнера в тетради появляется запись новых для него слов и заголовок первого абзаца. На этом пара распадается, и ученик ищет себе нового партнера. Лучше, если ученик выбирает партнера, у которого темы отличны от его. Начиная работу в новой паре, ученик должен сказать название темы, по з
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>