ка", "Джигсо", работа по тексту "Мудрые совы" содействовали повышению мотивации и активизации учащихся, представлению имеющихся знаний и усвоению новой темы урока, что показывает рефлексия "Незаконченные предложения" и интервьюирование учеников
При планировании урока 3 использовать эффективную постановку вопросов учителем - предметником; приемы формативного оценивания, подобрать уровневые задания, учитывать "голос ученика" и результаты наблюдений за исследуемыми учащимися
Таким образом, команда учителей - исследователей, выслушав "Голос ученика", мнения наблюдателей (Приложение 8), оценила эффективность использования различных интерактивных методов и приступила к структурированию 3 урока Lesson Study. Группа учителей с особым энтузиазмом составила план урока.
Урок на тему "Сложносокращенные слова" по разделу "Словообразование". (Приложение 7)
С начала урока учащиеся ждали чего - то необычного, и уже не обращали внимания на посторонних учителей, наоборот увлеченно беседовали друг с другом, общались с учителями, обсуждая итоги прошедших уроков, подготовку домашнего задания.
В атмосфере позитивного настроения прошел тренинг "Комплименты", где школьники уже почувствовав сплоченность, уважение, с удовольствием говорили друг другу комплименты.
По "карусели" повторили пройденные темы, ученики показали хорошее знание теоретического материала. Участвовали все.
По "Броуновскому движению" ученики изучили материал в парах, затем в тройках рассказывали друг другу. Так узнали самостоятельно способы образования сложносокращенных слов.
Стратегия "Паутина" вызвала особый интерес. Передавая клубок, задавали вопросы, образуя &
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>