работы и т. д. ). Текущий контроль позволяет учителю установить обратную связь, т. е. получить информацию о том, насколько успешно (или неуспешно) идет процесс усвоения. Периодический контроль обычно проводят после изучения важных тем и больших разделов учебной программы, а также в конце учебной четверти и полугодия. Форма проведения периодического контроля может быть разнообразной: письменная контрольная работа, изложение, тест, зачет и др. Итоговый контроль проводится в конце учебного года, а также при переводе на следующую ступень обучения. Различают 3 типа контроля:
1. Внешний контроль учителя за деятельностью учащихся.
2. Взаимный контроль учащихся.
3. Самоконтроль.
Внешний контроль приучает обучающихся добросовестно и систематически выполнять учебную работу, вызывает стремление сделать ее лучше, а при целенаправленной работе учителя способствует развитию взаимоконтроля и самоконтроля. При взаимоконтроле вырабатывается ответственное отношение учащихся к оценке деятельности одноклассников, нежели своей. Проведение самоконтроля направлено на осознание правильности своих действий, на предупреждение или обнаружение уже совершенных ошибок.
Требования к контролю:
oo индивидуальный характер;
oo систематичность;
oo разнообразие форм проведения;
oo всесторонность;
oo объективность;
oo дифференцированный подход;
oo единство требований.
Необходимость организации контрольно-оценочной деятельности, способствующей развитию познавательных свойств учащихся, вызвана и социальным заказом. Общество нуждается в личностях, способных к саморазвитию, к рефлексии и эмпатии. Формирование этих способностей невозможно без самоконтроля и самооценки, органично связанных с важнейшим компонентом учебной деятельности - оценочным ак
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>