троения произведений.
Накопление опыта восприятия трех сфер музыкального искусства в более широком их значении - как песенности, танцевальности, маршенности, вырастающие из песни, танца, марша.
Понимание связи музыкальной интонации как "зерна" музыкального произведения.
Понимание некоторых форм музыкальных произведений (одночастная, двухчастная, трехчастная, рондо вариации) в образном , содержательном , смысловом значении.
Конец урока:
"Марш"
2.
3.
4.
5.
Начало урока:
"Марш"
1.
Вид доски:
1. На доске нарисовано ЭКГ.
2. Портрет Родиона Константиновича Щедрина.
3. Портрет Людвига вана Бетховена
Литература:
1. Музыка 3 класс: поурочные планы (по программе Э. Б. Адулина/под научным руководством Д. Б. Кабалевского)/ Волгоград: Учитель, 2006.
2. Программа для 1-8 классов под руководством Д. Б. Кабалевского, 2006,
М. Просвещение.
3. Словарь В. И. Даля.
Технологическая карта урока в соответствии с ФГОС
Основные этапы организации учебной деятельности
Содержание педагогического взаимодействия
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Универсальные учебные действия
1. Организационный этап
1. Построение перед классом.
2. Вход под марш И. Дунаевского из к/ф "Весёлые ребята".
3. Музыкальное приветствие
Построение перед классом.
Входят под марш И. Дунаевского из к/ф "Весёлые ребята".
Музыкальное приветствие
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>