"ем - кость", утрачивается способность запоминать новые сведения, забываются ранее полученные знания, снижается интеллекту - альный потенциал в целом. Поэтому специалисты советуют сократить время пребывания за компьютером и телевизором для детей и напоминают, что ничто так не развивает память и интеллект ребенка, как чтение книг.
Психологи установили, что если формально-логическое мышление (механическое заучивание учебного материала без понимания и умения применять) детей опережает интуитив - но-образное восприятие окружающего мира, то снижается их способность к творчеству. Таким образом, возникают предпо - сылки появления "механического человека", легко поддаю - щегося манипулированию, лишенного духовного потенциала и личностного отношения к окружающему.
Творчество -- способность, присущая только человеку, особый тип мышления, которое невозможно перевести на формально-логический язык компьютера. Поэтому постоян - ное и длительное общение с техникой ограничивает интел - лектуальную активность ребенка, приучая действовать по об - разцу, алгоритму, закрепляя шаблонность мышления. Возмож - на негативная перестройка качеств личности: например, точность и аккуратность превращаются в педантизм, риги - дность (недостаточная подвижность, переключаемость, мобильность). Появляется зависимость мыслительных процес - сов от команд компьютера.
Из всего вышеперечисленного можно сделать вывод, что компьютер -- великое техническое достижение человечества -- при неумелом использовании может стать врагом, тормозом творческого развития детей и даже причиной деградации личности. Это объясняется прежде всего шквалом неконтро - лируемой, неосознанной, подсознательной информации.
Здоровье -- самое главное богатство человека, а компьютер может явиться пр
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>