Каллиграфические минутки

ео, оеа, … .
Д. Можно написать цепочку из данных букв в прямом алфавитном порядке, при каждом повторе увеличивая количество букв а на одну: аео, ааео, аааео, … . И т. д. (Учитель записывает на доске предлагаемые детьми варианты цепочек букв, обращая внимание на их соединения).
У. напишите каждую цепочку до середины строки.
Минутка чистописания.
- Сегодня мы вспомним способы соединения букв в сочетании «оро».
(Учитель показывает на доске написание сочетания букв «оро» с нижним и верхним соединением)
- Спишите предложение, обратите внимание на соединение букв:
Сто сорок и сто сорок будет двести сорок.
Верно ли это высказывание? (Ответы детей)
Как нужно прочитать это предложение, чтобы оно стало верным? (Сделать в слове «сорок» ударение на второй слог, тогда это слово будет обозначать не число, а название птицы)
Поставьте ударение.
Почему не сразу догадались, о чём идёт речь, и прочитали неправильно? (Потому что без постановки ударения непонятно было, что обозначает слово «сорок»; слова имеют разное значение, читаются по-разному, а пишутся одинаково)

Минутка чистописания.
Отработка написания букв Л, л. Каллиграфическая запись предложения «Ласковое слово икошке любо».
Минутка чистописания: Р, р.
Построение модели слова радуга (в сочетании срисунком, звуковой схемой, буквенной записью) должно привлечь внимание детей ктому, что обозначает слово, как звучит, как пишется.
Минутка чистописания.
Списывание собразца первого предложения из рассказа А. Гайдара.
— Запишите первое предложение рассказа как пример владения словом (см. рукописный шрифт).
— Объясните причины написания заглавных букв.
Минутка чистописания:
письмо букв, содержащих овал. Учащиеся вспоминают правило