азвитие функции самоконтроля. Ребенок будет предельно внимателен и быстрее найдет ошибку у другого, чем в своей собственной работе.
Предлагаем списать с доски предложения с ошибочно записанными словами:
Как показала практика, подобная работа очень эффективна и результативна: у ребенка появляется достаточная мотивация к письменной деятельности, улучшается зрительное внимание, формируется кинетический контроль за ходом двигательного акта письма.
Предложенные вашему вниманию упражнения отвечают, на наш взгляд, не только задачам формирования техники письма, его операционной стороны, но и целям формирования письменной речи через влияние учителя на развитие произвольных форм деятельности, мышления, мотивационно-волевой сферы учащихся.
Минутка чистописания:
Сегодня этот первый весенний цветок поможет нам провести минутку чистописания.
Рисуем пригорок, повторяем безотрывное письмо.
Рисуем подснежник, повторяем письмо с отрывок
Минутка чистописания.
Мм
Мороз, морозный, морозить.
– Какие звуки обозначаются буквой М?
– (звуки м и м)
– Дайте характеристику этим звукам
– (Звуки м и м – согласные; звук м – твердый;
– звук м – мягкий; звонкие, непарные, сонорные).
– Давайте красиво пропишем буквы до конца строки.
– А теперь давайте красиво напишем слова:
Мороз, морозный, морозить.
– Подчеркните орфограммы в словах.
– Как вы считаете, удачно ли мы прошли по каллиграфическому мостику? (Да).
– Поставьте точку под теми буквами, которые вы написали более удачно.
– Ну, вот мы удачно прошли по каллиграфическому мостику.
Страницы: << < 13 | 14 | 15