ть и воспроизводить некоторые неречевые звуки. Приводить примеры неречевых звуков; практически различать речевые и неречевые звуки. Составлять рассказ по рисунку и опорным словам; рассказывать о своих отношениях с товарищами; рассуждать о том, как следует вести себя во время игры.
Воспринимать учебное
задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и реультат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить ана - логии, использовать обобщенные способы действий.
Аудиозапись звуков, воздушный шарик
7
Звуки в словах. Гласные и согласные
1
УРУиН
Интонационное выделение звука на фоне слова. Сопос - тавление слов, различающихся одним звуком. Мо - делирование звуко - вого состава слова. Составление не - больших рассказов повествовательного характера по сю - жетным картинкам, по материалам собственных на - блюдений.
Анализировать слово с опорой на его модель: определять количест - во слогов, называть ударный слог, определять количество и последо - вательность звуков в слове, коли - чество звуков в каждом слоге, вы - делять и называть звуки в слове по порядку. Определять в звучащей речи слова с заданным звуком, подбирать свои примеры. Группи - ровать слова по первому (послед - нему) звуку; наблюдать, как глас - ный образует слог. Соотносить рисунки и схемы.
Работать в паре: задавать друг другу вопросы по рисунку, внимательно слушать ответ товарища, совместно строить выска - зывания на заданную те - му, составлять из них рас - сказ. Контролировать свои действия и действия партнера при решении познавательной задачи. Оценивать свою работу на уроке. Владеть моно - логической и диалогиче - ской формами речи.
Картинка с изображением аиста
8
Слог-слияние.
1
УОНМ
Выдел
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>