ение слия - ния согласного звука с гласным, согласного звука за пределами слияния. Графи - ческое изображе - ние слога-слияния. Работа с моделями слов, содержащими , слог-слияние. Составление не - больших расска - зов повествова - тельного характе - ра по сюжетным картинкам.
Различать гласные и согласные звуки, называть основные отли - чительные признаки. Выделять слоги-слияния и звуки за пределами слияния в словах. На - ходить и называть слог-слияние и примыкающие звуки на слух и с опорой на схему. Подбирать слова, содержащие слог-слияние, к за - данной схеме. Соотносить слово, называющее предмет, со схемой - моделью. Отвечать на вопросы по сюжету сказки; рассуждать о необ - ходимости соблюдать правила безопасного поведения в отсутст - вие взрослых; объяснять смысл пословицы.
Понимать учебную задачу урока. Осуществлять ре - шение учебной задачи под руководством учите - ля. Различать родо - видовые понятия. Кон - тролировать свои дейст - вия при решении позна - вательной задачи. Оце - нивать свою работу на уроке. Владеть монологи - ческой и диалогической формами речи.
Рисунки с изображением роз, маков, картинка с изображени-ем кота, схемы слов
9
Повторение и
обобщение
пройденного
материала. Слого-звуковой анализ слов.
1
УОиСЗ
Работа со схемами-моделями. Определение коли-
чества предложе - ний в звучащей речи. Вычленение из звучащей речи предложений, де - ление их на слова. Анализ серии сю - жетных картинок: определение их последовательно - сти, установление правильной по - следовательности при её нарушении, реконструкция со - бытий и объясне - ние ошибок ху - дожника.
Использовать термины "речь", "предложение", "слово", "слог", "ударение", "зву
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>