к", "гласный",
"согласный", "слог-слияние". Моделировать предложения, фиксировать их в схеме; опреде - лять порядок слов в предложе - нии. Делить слова на слоги; оп - ределять количество слогов в слове; выделять ударный слог; выделять слог-слияние и звуки за пределами слияния в словах. Устанавливать количество, последовательность звуков и ха - рактер их связи в слогах (слия - ние, вне слияния) и в слове в це - лом; моделировать с помощью схем слова, слоги.
Воспринимать учебное
задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и ре - зультат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить ана - логии, использовать обобщенные способы действий. Владеть моно - логической и диалогиче - ской формами речи.
Схемы слов, рисунки с изображени-ем Незнайки, воздушного шара, роз, куклы
10
Гласный звук
а, буквы А,а.
1
УОНМ
Наблюдение за
особенностями произнесения зву - ка а. Характери - стика звука а. Знакомство с "лентой букв". Составление небольших расска - зов повествова - тельного характе - ра по сюжетным картинкам. Составление расска - за по сюжетной картинке сначала по вопросам учи - теля, а затем самостоятельно.
Производить слого-звуковой анализ слова с изучаемым звуком (астры); выделять звук а в про - цессе слого-звукового анализа с опорой на предметный рисунок и схему-модель слова; слышать звук а в произносимых словах, определять место нового звука в слове; приводить примеры слов со звуком а в начале, середине, кон - це слова. Узнавать, сравнивать и различать заглавную и строчную, печатные и письменные буквы А, а; соотносить звук а и букву, его обозначающую.
Объяснять смысл пословиц и по - говорок; строить высказывания о пользе чтения. Определ
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>