мотрелись и были всегда выполнены с интересом индивидуальные и групповые задания, проблемные ситуации и творческие задания (создание экологических проектов), постеров, кластеров направленные на развитие у школьников творческой активности. Я считаю, что мне удалось получить доказательство обучения всех учеников, на которых было направлено обучение. Те методы сбора информации, которые я использовала при проведении своего исследования, оказались полезными, так как каждый из них помог раскрыть свои индивидуальные особенности. Данная гистограмма
четко отображает, как на протяжении всего периода исследования изменились основные навыки мыслительных процессов всех учащихся.
Гистограмма "Изменения уровней мышления с использованием новых подходов в образовании"
В ходе своего исследования я четко ставила цель к каждому этапу работы, и только по достижении положительных результатов переходила дальше. Применяя технологию критического мышления, я развивала у своих подопечных творческие способности, при этом дети научились составлять вопросы толстого и тонкого порядка.
Теперь уже в завершении своего исследования, и на основании полученных результатов, я могу сделать вывод, что использование групповой работы позволило вовлечь всех без исключения учащихся, независимо от того какой он - слабый, сильный или средний к той деятельности, которую они могут выполнить соответственно своим возможностям, реализовать себя в ходе совместной групповой работы. Таким образом, мы можем преодолеть барьеры, стоящие перед учеником, максимально привлечь его к деятельности, осмыслению им своей индивидуальности, полезности, у него происходит развитие разговорной речи, осознании им самим успешности обучения. Я являясь наблюдателем который только создает атмосферу благополу
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>