ямой контакт с учеником, который совершенно невозможно было раскрыть при проведении анкетирования учащихся. Я думаю, что основным при такой работе является создание благоприятной обстановки, создание доверительных отношений между учителем и учащимися.
Учащийся уровня А, четко понимает цели и задачи стоящие перед ним и активно выполняет задания требующее творчества, задача педагога поддерживать его стремление учиться, развивать в нем умения и навыки самостоятельно добывать знания и применять их, развивать в нем коммуникативные навыки.
Ученик уровня Б хорошо работает, у него высокая мотивация, но имеет низкий уровень умения работать самостоятельно при постановке проблемы, задача меня как педагога найти такие стратегии, чтобы он как можно чаще самостоятельно решал более сложные задачи творческого характера и как можно меньше обращался за помощью к учителю.
Ученик В: имеет хорошее поведение, но низкий уровень мотивации, низкие показали при изучении точных и естественных предметов. Имеет способности решать задачи достаточного уровня, выполнять задания по образцу, ему постоянно требуется консультация учителя или одноклассников. Цель моей работы с ним найти такие методы и стратегии, чтобы он самостоятельно начал решать задачи среднего уровня, видеть в этих решениях положительный результат, а так же повысить уровень его мотивации. В доказательство о том, что ребятам нравится учиться по-новому, я привожу результаты анкетирования, видеосъёмку урока, высказывания детей, рефлексивные комментарии, взгляд в будущее.
Фото 7 . Создание кластера. Фото 8 . Использование ИКТ на уроках.
Учащиеся активно взаимодействуют в группе, обмениваются мнениями, сотрудничают.
На этапе рефлексии я использовала корзину мнений, где учащиеся четко высказывали свое мнен
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>