особностей учащихся на уроках.
Таким образом, исследование показало, что использование в учебном процессе развивающих заданий, разработанных с учётом интеллектуальных способностей учащихся, развивает логическое и критическое мышление, творческие способности ученика, а также оказывает значительное влияние на развитие интеллектуальных способностей учащихся. Чтобы четко спланировать работу на период практики мне пришлось провести анкетирование учащихся, с целью выявления особенностей развития факторов способствующих раскрытию творческого потенциала каждого. В целом по классу и по ученикам А, Б, В, была получена следующая динамика результатов, которая является частью исследования.
фото 1. Анкетирование учащихся фото 2. Анкетирование учащихся
Анкетирование проводила до начала исследования и после проведения, из анализа видно, что произошел рост некоторых факторов способствующих развитию творческих способностей. Они стали более комфортно чувствовать себя в группе, каждый момент совместной работы имел свои цели, а каждый ребенок свою роль, с которой очень ответственно справлялся. Кроме этого, учащиеся стали увереннее чувствовать себя не только на уроках биологии, но и на других уроках. Ученики стали более требовательны к себе, и ответственны к порученной роли в группе.
фото 3. Работа в группе фото 4. Работа в группе
До начала исследования работа велась по традиционной системе преподавания, и показатели были невелики, но после применения элементов 7 модулей Программы курсов повышения квалификации педагогических работников Республики Казахстан второго (основного) уровня повысились в среднем на 5. Конечно, повышение невелико, но следует отметить то, что временные рамки, отведённые на исследование, были не большие. В процессе работы я
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>