ие на каждом уроке, а так же древо познания, через которое я смогла рассмотреть обратную связь с учащимися. И уже с учетом этого я ставила цели на следующее занятие.
Фото 9 . Этап рефлексии. Фото 10 . Этап рефлексии
Умение учащихся оценивать работу других членов группы, является необходимым для выработки навыков само и взаимооценивания.
Таким образом, проанализировав все количественные и качественные результаты проведенного исследования в действии, можно сделать следующие выводы:
1. Применение групповой формы работы на уроке, может стать действенным инструментом не только для повышения эффективности процесса обучения, но и для развития творческих способностей и саморегуляции учащихся;
2. Все аспекты развития творческих способностей оказывают взаимное влияние друг на друга благодаря работе в группе;
3. Творческий подход учителя к организации групповой деятельности делает эту форму интересной, доступной, дающей самую важную основу для развития личности через общение, сотрудничество.
Фото 11 . Этап само и взаимооценки. Фото 12 . Этап само и взаимооценки.
Групповая форма работы является одним из средств развития мышления учащихся. Не все ученики готовы задавать вопросы учителю, если они не поняли новый или ранее пройденный материал. А во время работы в группах, при совместной деятельности, ученики выясняют друг у друга все, что им непонятно. В случае необходимости не боятся все вместе обратиться за помощью к учителю. Они учатся сами видеть проблемы окружающего мира и находить способы их решения. Каждый из них понимает, что успех группы зависит не только от запоминания готовых знаний данных в учебнике, но и от умения самостоятельно приобретать новые знания и умение их применять в разви
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>