России, сравниваешь его с государственным устройством своей страны. При этом ты подмечаешь не только положительные черты в системе государственного устройства, но и существующие, по твоему мнению, недостатки. Опиши результаты своих наблюдений и сравнений в письме своему давнему другу, мастеру Францу Веберу из Дрездена». - научность, доказывающая ученику достоверность информации, открывающая её мировоззренческое значение или практическую значимость, способы её анализа и оценки.
ки с выраженной гуманитарной направленностью с удовольствием выполняют задания по анализу и систематизации учебного материала в виде текстовых таблиц. В 5-9-х классах эффективны игровые формы закрепления знаний и опроса. На своих уроках в 6-8 классах я провожу уроки закрепления знаний в форме КВН, путешествия, ролевой игры, аукциона. Уроки с использованием ролевых ситуаций пробуждают познавательный интерес школьников, делают учебный процесс увлекательным. На этих уроках складывается особая атмосфера, где есть элементы творчества и свободного выбора. Развивается умение работать в группе. Нередко это требует от ученика преодоления собственной застенчивости и нерешительности, неверия в свои силы. Таким образом, реализуется принцип развития, который выражается не только в развитии интеллекта, но и в обогащении эмоциональной сферы, становлении волевых качеств личности, формирования адекватной самооценки. На таких уроках учитель выступает как организатор познавательной деятельности учеников, создаёт условия, способствующие развитию диалога, сотрудничества. На своих уроках я использую такие виды учебной деятельности, как заполнение кроссвордов, викторины, рассказы на заданную тему, подготовка сообщений, игру « Кто это? Что это?», исторические диктанты, игру «узнай по описанию», « о ком сказано?».
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>