условия для развития умений устанавливать причинно-следственные связи между . . . "
"Обеспечить ситуации, способствующие развитию умений анализировать и различать . . . "
"Обеспечить условия для развития умений и навыков работы с источниками учебной и научно-технической информации, выделять главное и характерное . . . "
"Содействовать развитию умений применять полученные знания в нестандартных (типовых) условиях"
"Обеспечить условия для развития умений грамотно, четко и точно выражать свои мысли . . . "
"Обеспечить условия для развития внимательности, наблюдательности и умений выделять главное, оценке различных процессов, явлений и фактов . . . "
"Способствовать развитию волевых качеств учащихся при . . . "
"Способствовать развитию умений творческого подхода к решению практических задач . . . "
"Способствовать развитию технологического (абстрактного, логического, творческого) мышления . . . "
"Обеспечить условия для овладения учащимися алгоритмом решения проблемных и исследовательских задач . . . "
Познавательную (образовательная, практическая, когнитивная -- это всё названия одной и той же предметной цели) цель ставить труднее, потому что к её формулировке нет единого подхода. Но именно эта цель самая важная. Она самая конкретная, самая проверяемая, самая очевидная и достижимая. Она как мишень: поставь её перед собой и учениками и добивайся стопроцентного попадания. Практические цели можно формулировать в зависимости от типа урока.
Таблица полезных слов, которые помогут точно определить цель урока. (Из материалов ЦПМ )
К концу урока ученики смогут:
Обобщить. . Классифицировать. . . Выделить. . . Привести пример. . . Испол
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>