етки (показ) и не передвигайте палетку.
Рассмотрите часть палетки, которая находит на треугольнике.
Она содержит полные квадраты, т. е те квадраты, которые полностью входят в треугольник.
Как думаете, что нужно сделать дальше? Что нужно сделать с квадратами, расчерченными в палетке, предположите? (Посчитать квадраты) Посчитаем, сколько полных квадратных сантиметров. ) Сколько получилось полных квадратов у (имя)? Запишем.
Но у нас есть еще не полные квадратные сантиметры, которые только на половину ИЛИ ЧАСТИЧНО входят в нашу фигуру.
Посчитаем их тоже. ) Сколько получилось неполных квадратов у (имя)? Запишем.
Затем, подскажу вам, нам необходимо разделить неполные квадратные сантиметры на 2.
(Имя), диктуй решение. Запишем.
Сложить количество полных квадратных сантиметров с разделенными неполными.
(Имя), диктуй решение. Запишем.
Теперь необходимо записать ответ.
Ребята, у нас получились разные ответы: площадь фигур, измеренная палеткой, определяется приближенно.
Мы сегодня с вами будем придерживаться плана.
Для работы с палеткой. (Имя), прочитай первый пункт плана. (Имя), прочитай второй пункт плана…и т. д.
Посмотрите на шаги, теперь они есть у нас на доске:
Наложить палетку на фигуру.
Посчитать, сколько в ней полных квадратных сантиметров (т. е сколько полных вот таких квадратов).
Нам нужно посчитать, сколько не полных квадратных сантиметров.
Разделить неполные квадратные сантиметры на 2.
Сложить количество полных квадратных сантиметров с разделенными неполными.
Записать ответ. регулятивные УУД: Учащиеся высказывают своё предположение на основе работы с материалом;
познавательные УУД (общеучебные универсальные действия: поиск и выделение основной информации, новых понятий
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>