из затруднения
(2 мин. )Вспомнили о правильной посадке, открыли тетради, запишите число.
Догадайтесь какую букву мы сегодня будем писать?
- Пропишите О заглавную и о строчную по образцу, правильно соединяя буквы между собой.
-Подчеркните соединения, которые, как вам кажется, удалось написать хорошо.
Оцените свою работу. (!, ,-)
Создание ситуации успеха.
-Разминка для Умников и Умниц. Работа в группе. Каждая группа записывает свой фразеологизм и объясняет его. Вспомните правила работы в группе.
Оцените свою работу. (,-)
Прочитайте слова. Какая это часть речи?
Вовлечение детей в диалог.
Какие слова относятся к глаголу?
Закончите предложение.
Глагол обозначает…. ,
в предложении чаще всего бывает …,
изменяется по… ,
в настоящем и будущем времени изменяется по….
Проверка.
Первый вариант
Запишите эти глаголы в настоящем времени в 1 –ом лице единственном числе, второй вариант эти же глаголы в будущем простом времени в единственном числе 1-ом лице.
Работа на интерактивной доске тест (по цепочке)
Создание проблемной ситуации.
Прочитайте отрывок стихотворения. Выпишите глаголы. Что можете сказать про эти глаголы? (Организовать помощь в формулировке учебной задачи). Подводит детей к формулированию темы и задач урока.
Тема: Изменение глаголов в прошедшем времени.
Задачи: Научиться определять род глаголов прошедшего времени. Правильно задавать вопросы. Правильно записывать окончания у глаголов прошедшего времени.
Развивают навык плавного, каллиграфически правильного письма.
Самостоятельно оценивают свою работу.
Объясняют значение фразеологизма.
По одному ученику от каждой группы (проверка на интерактивной доске)
Участвуют в диал
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>