оге.
Отвечают на вопросы.
Работа в паре, вставляют пропущенные слова, анализируют (устно).
Записывают глаголы в два столбика (настоящее, будущее время)
Дети должны увидеть ошибку при проверке, исправить её.
Делят глаголы в два столбика (настоящее, будущее время)
Учащиеся вступают в диалог и отвечают на поставленные вопросы, определяют время глагола,
ÿØ
à
.
Z
-&䘋
ࠀ
ÿØ
摧疉B-&䘋
hÙ
ÿØ
hÙ
ÿØ
ytÙ
hÙ
hÙ
h
ytÙ
hÙ
hÙ
hÙ
hÙ
hÙ
gdÙ
gdÙ
gdÙ
gdÙ
Учащиеся в сотворчестве с учителем формулируют тему и задачи урока.
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Предметные :
- включение учащихся в деятельность по формированию навыков каллиграфического письма;
- актуализация знаний о глаголе.
УУД
- самостоятельное выделение нужных слов и формулирование предложений(п)
- формирование начальных форм рефлексии: оценивать (сравнивать с эталоном) результаты своей деятельности. (р)
-умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;(к)
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками(л)
Реализация построенного проекта
(3 мин. )
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи (3 мин. )Задайте вопрос и вставьте подходящий по смыслу глагол.
-Что показывает прошедшее время глаголов?
- На какие вопросы отвечают?
- Что изменилось у глагола?
- От чего зависит написание окончаний глаголов в прошедшем времени?
Наблюдение за родовыми окончаниями. Работа на интерактивной доске (по цепочке)
Сделайте вывод об изменении глаголов в прошедшем времени в единственном числе и правописании
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>