опок над головой,
-прыгают с продвижением в перёд,
-идут по кругу,
-улыбаются друг другу.
Ребенок умеет подчиняться социальным нормам, проявляет любознательность.
IV. "Открытие" ребенком нового знания, освоения умения, способа деятельности
Цель.
Формирование представлений о . . .
Развитие умений. . .
3. Анализ-сравнение, активное обсуждение демонстрационного иллюстративного, предметного материала.
А сейчас, для того, чтобы начать путешествие, давайте встанем, и покружимся со словами: "Покружись, повертись, в миг ты в прошлом окажись!" (включает звук взлёта самолёта на аудиозаписи)
Воспитатель: обращает внимание на проектор.
Воспитатель: - Ребята, что вы видите на экране?
Правильно, - это ребята открытка напоминающая конверт, письмо.
Вот мы с вами очутились в восемнадцатом веке, когда появилась первая открытка, называлась она "Открытое письмо". и использовалась для передачи небольшой информации. (Слайд)
- А что вы видите на втором изображении?
Все верно! Здесь изображены открытки - карточки. Это были открытки, которые изготавливались вручную. Для их оформления использовались самые различные и порой неожиданные материалы
(это были бархат, бисер, шелк, сушеные цветы и. т. д. ). Поэтому выглядели открытки по разному, очень оригинально и красиво. Не все они пересылались по почте, а некоторые из них, передавались из рук в руки - это были открытки сложной и богатой отделки.
Рисунка на открытках тогда ещё не было.
Так, мы с вами очутились в девятнадцатом веке.
Технический прогресс привёл к тому, что открытки всё меньше и меньше делалась в ручную с применением оригинальных технологий, а стали печататься на фабриках.
Воспитатель: - Что изобра
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>