модели при изучении грамматики. Это и определило тему моего опыта "Использование опорных моделей как продуктивное средство обучения грамматике английского языка" и цель "Формировать у обучающихся опыт самостоятельного познания через использование опорных моделей". Идея не является новаторской. Это скорее комбинаторное творчество. За основу взяты геометрические фигуры, которые даны автором учебника "Enjoy English", их количество изменено, некоторые фигуры преобразованы, расширена сфера их применения и работа с моделями включена в структуру урока в рамках системно-деятельностного подхода. К тому же у Биболетовой они даны только как графические изображения в учебнике и рабочей тетради. Я на уроках активизации грамматических знаний использую демонстрационный комплект и раздаточные комплекты для каждого ученика. Работа с моделями, которые ребята собирают из фигур самостоятельно, обеспечивает сознательный, деятельностный, т. е. более эффективный путь обучения грамматической стороне речи.
Перенесёмся на мгновение на урок английского языка. Попрошу быть вас моими учениками. У своего друга по переписке вы хотите спросить как он проводит свои выходные. Перед вами карточки со словами (с одной стороны слово дано на русском языке, с другой - на английском). Попробуйте спросить на английском: "Куда вы ходите в выходные?" - (составляется предложение, которое затем прикрепляется на доску). А теперь давайте сравним с образцом (переворачиваются заранее приготовленные карточки на доске). Итак, что же у нас получилось? Посмотрите, чем отличается ваше предложение от данного. В предложении - образце есть слово DO, а у вас это слово отсутствует. Оно есть на карточке. Посмотрите, что оно обозначает(делать). Как нам узнать, зачем в предложении это с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>