й Степанович - открытый и отзывчивый человек. Он дал рекомендации, объяснил, как работать с опорными конспектами, выслал необходимые материалы. Не зря говорят, что все новое - это хорошо забытое старое. С тех пор я стала использовать в своей педагогической практике опорные конспекты.
С 5 класса ребята ведут тетрадь для схем (тетрадь-справочник), где весь изучаемый теоретический материал фиксируется в виде опорного конспекта. Красным цветом обучающиеся записывают название темы и всю важную информацию, зеленым цветом - примеры, а синим - остальную информацию. Раньше учителя с помощью цветных мелков воспроизводили опорный конспект на доске, а ребята все последовательно записывали в тетради. На своих уроках я использую озвученные видеоролики, разработанные группой методистов во главе с Ю. С. Меженко. Работа с опорными сигналами имеет четкие этапы:
1. Изучение теории в классе: На интерактивной доске по мере повествования появляются все части опорного конспекта. Ребята слушают объяснение материала диктором и переносят схемы в свои тетради. После учитель повторно объясняет материал по красочному опорному конспекту; Затем к доске выходят 1-2 человека, которые проявили желание повторить объяснение материала с использованием видеоролика (звук ролика выключен), остальные внимательно слушают, затем анализируют ответы выступающих. Ведется обсуждение материала (фронтальное закрепление).
2. Самостоятельная работа дома: опорный конспект учебник помощь родителей.
Памятка: вспомни объяснение учителя, используя конспект; прочти заданный материал по книге; сопоставь прочитанное с конспектом; расскажи материал учебника с помощью конспекта; воспроизведи письменно конспект и сравни с образцом.
Также ребята дополняют части опорного конспекта своими примерам
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>