и. Например, при изучении темы способы подчинительной связи в словосочетаниях нужно на каждый способ (согласование, управление, примыкание) привести по 3 - 5 примеров.
3. Первое повторение - фронтальный контроль усвоения конспекта: все учащиеся воспроизводят конспект по памяти; после письменной работы - громкий опрос.
4. Устное проговаривание опорного конспекта - происходит во время различных видов опроса.
5. Второе повторение: взаимоконтроль: ребята в парах проверяют друг друга на знание материала. Учитель проходит между рядами, наблюдая, как проходит взаимопроверка, при необходимости поправляет отвечающих.
6. Контроль, оценка: запись опорного конспекта по памяти на оценку, выполнение практического упражнения на соответствующую тему.
Уже в 7 классе ребята самостоятельно составляют опорные конспекты по теоретическому материалу, на это нацелены многие задания из учебников, к примеру: после учебной статьи "Правописание Н-НН в причастиях" следует задание: "На основе текста попробуйте составить схему". Или: "Допиши пропущенные в схеме пункты".
Не с причастиями пишется раздельно, если
Примеры
есть зависимые слова
1)
2)местность не исследована
3)
Или: "Заполните таблицу примерами из текста".
Глагол
Имя прилагательное
Причастие
Также учитель предлагает обучающимся изучить параграф с теоретическим материалом и самостоятельно составить опорный конспект в удобной для них форме. Проявляя творческий подход и смекалку, ребята с удовольствием разрабатывают свои таблицы и схемы. Постепенно степень участия учителя в объяснении нового материала снижается.
Стоит отметить, что ребятам нравится такой формат работы с те
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>