проводить непосредственно с учащимся. Также
важным является предоставление возможности учащимся высказать
собственное мнение. При планировании дальнейшей работы с
учащимся следует учитывать его потребности и возможности.
Формативное оценивание предоставляет уникальную
возможность учащимся осмыслить результаты собственной учебной
деятельности. Это позволит позиционировать их как «создателей»
своего обучения и повысить ответственность за полученные
результаты.
Формативное оценивание в парной работе
Парная работа является одной из эффективных форм
формативного оценивания, так как учителем может оцениваться общая
работа в паре, работа пар друг с другом и работа внутри пары. При
таком взаимодействии активнее проявляются саморегулируемое
поведение, рефлексия и взаимопомощь вне зависимости от уровня
подготовленности учащихся.
При организации и планировании формативного оценивания в
парной работе учащиеся должны понимать, что они несут
равную ответственность за выполнение задания и его результат.
Поэтому важно научить их согласовывать свои действия и
взаимодействовать друг с другом, обмениваться мнениями и давать
конструктивную обратную связь.
Формативное оценивание в групповой работе
При формативном оценивании учитель организует работу в группах
как эффективный способ оценивания определенных навыков.
Учащиеся заранее знакомятся с критериями оценивания. Во время групповой работы учитель наблюдает и слушает обсуждения учащихся в каждой группе: некоторые учащиеся смогут быстро продемонстрировать достижение цели обучения в соответствии с критериями оценивания. Учителю необходимо записать имена этих учащихся.
Далее учителю необходимо наблюдать и задавать вопросы
учащим
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>