сурсы с аудио -- и видеоинформацией (аудио -- видеообъекты живой природы, предметные экскурсии); электронные и информационные ресурсы с комбинированной информацией (учебники, учебные пособия, первоисточники, хрестоматии, энциклопедии словари, периодические издания).
4. Формам применения ИКТ в образовательном процессе:
урочные (традиционные и инновационные); внеурочные (проектная деятельность, индивидуальная, групповая работа, самостоятельная работа и др. ).
5. По форме взаимодействия с обучаемым:
технология асинхронного режима связи -- "offline" (оперативная электронная переписка, телеконференция, заказ и рассылка необходимого материала из электронных банков информации); технология синхронного режима связи -- "online" (форум, чат, поиск информации в Интернет; установка собственных ресурсов в Глобальной сети).
Каждое из этих средств можно использовать на уроке в зависимости от ИКТ -- компетенции учителя - предметника, а также возможностей предмета, программы, технической базы ОУ.
Методические рекомендации использования
информационно - коммуникационных технологий и ресурсов Интернет на уроках английского языка
Для успешного проведения урока с использованием ИКТ, как и традиционного урока, учителю приходится решать следующие задачи: дидактическую (подготовка учебного материала урока, конкретная компьютерная программа); методическую (определение методов использования компьютера в преподавании темы, анализ результатов урока, постановка следующей учебной цели); организационную (организация работы без перегрузки обучающихся); учебную (закрепление у обучающихся знания по рассматриваемой теме, формирование умений и навыков работы с предложенной программой).
Как показывает опыт, уроки с применением компьютерных систем
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>